音乐是一种能够直接的反应出人类精神世界和对现实生活所产生的情感的艺术表现形式。此外，音乐中多传递出的积极、向上的情感对学或是听音乐的人会产生良好的教化作用。小学阶段是塑造一个人独立品格的关键性时期，因此在这个阶段内不仅要为学生学习科学文化知识打下坚实的基础，也要通过有效的素质教育课程，在潜移默化的过程中使学生受到积极情感的教化和熏陶，使他们能够以正面积极的心态看待世界。可见，小学音乐教学中的情感化教育至关重要。

　　作为一种生活中常见的艺术表现形式，音乐在人们的生活中扮演着重要的角色，音乐的旋律曲调能为人们的生活增添乐趣，使人们的生活更加丰富多彩。同时，音乐中所蕴含的情感思想也能够让人们感同身受，并对人的情感起到良好的导向作用。

　　近些年来，我国社会经济文化的不断发展推动了教育事业的不断创新与改革，在以往的小学教育中，音乐因为不是主要的考察课程往往受到忽略，音乐的课程进步状况也并不乐观。但是近些年来，新课程改革工作对小学音乐教育提出了更高的要求，《音乐课程标准》中明确的提出了“音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位，突出情感体验。强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度，以及爱国主义、集体主义精神的培养。”的观点，可见小学音乐目前已经得到了充分的重视，而且音乐教育中的情感教育是其中的重中之重。