小学生与初中生的认知能力和身心发展水平存在着很大差异。小学生处于具体形象思维阶段，教师应更加重视运用直观教学，调动学生的感官认识，对学生产生视觉刺激，并运用生动的语言讲解，加深学生对知识的印象。同时，在直观教学过程中，学生的学习情绪较为兴奋，基于直观教具的关注，学生能够积极参与到课堂中来，从而营造了良好的教学氛围。但是在直观教学过程中，教师要注重学生注意力的集中应在教学重点上，不能过于迎合学生的兴趣而失去了课堂氛围的真实价值。