君子和而不同，没有完全相同的两个人。每个人都希望得到别人的理解和尊重，无论学生的年龄大小都会有做人的尊严，渴望得到别人的认可和尊重，这种自尊的心理往往是学生学习进步的关键动机，是学生学习的力量源泉。这就要求教师与学生，尤其是小学生的相处的过程中应该树立平等观念，充分理解学生的想法，对学生的观点保持充分的尊重，信任学生。这样可以使学生保持住自己在小学课堂中表现出的活泼生动，为初中课堂气氛的活跃奠定基础。

　　对待初中学生来说，教师应更加重视尊重与平等的交流。每个学生都有自身独特的闪光点，等待教师去发掘，教师人要公平公正的对待每一位学生，给予他们相同的尊重和信任，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。尤其是后进生，更接渴望得到老师的关注和爱护，他们通常对别人的评价抱有戒备心理，教师应该利用信任和尊重的力量，以情理相容的方式疏导学生，保护学生的自尊心，激励学生向前进步，激发他们的学习兴趣，帮助后进生进步。这样学生才能够在课堂上保持住自己的好奇心，有勇气踊跃发言，对教师不产生畏惧。

　　同时，学生有权利对教师的决定提出意见和不同的观点，教师应该切身理解学生的观点，采纳学生的合理建议，与学生交换观点，让学生充分体验到自主的尊严。只有教师真正从教师的权威中解脱出来，把学生从被指挥者的地位提上来，充分调动学生的主观能动性，让他们能够成为学习的参与者，寻找到自身的存在价值，课堂的氛围才能够活跃，融洽且有质量。